슬롯 꽁 머니The Coaching Approach to Adult Learning

Jennifer Lane, 수석 교사허바드 중학교텍사스주 타일러에서 성인 슬롯 꽁 머니 이론을 코칭에 적용하고 이를 꺼려하는 교육자들이 지속적인 전문 슬롯 꽁 머니에 참여할 수 있는 방법을 설명합니다.

교사가 어린이처럼 대우받고, 참여하는 대신 강의를 듣거나, 단순히 똑같은 지루한 활동을 제공하는 전문성 개발 세션에 몇 번이나 참여하셨습니까? 이러한 접근 방식으로 인해 교사는 배운 내용을 잊어버리고, 새로운 전략을 시도한 후 즉시 중단하며, 향후 과정을 무시하게 될 가능성이 있습니다.

연구원들은 다음과 같은 유명한 연구를 통해 미국 전역의 학군에서 PD의 현재 상태를 조사했습니다.신기루. 그들은 학교가 교사 개발을 위해 교사 1인당 연간 평균 약 18,000달러를 지출한다는 사실을 발견했습니다.

성인 슬롯 꽁 머니 이론: 안드라고지 대. 교육학

말콤 노울스 내성인 슬롯 꽁 머니 이론, Knowles는 "라는 용어를 만들었습니다.드라고지” 성인 슬롯 꽁 머니을 언급하고 그 범위에 속하는 다섯 가지 가정을 설명했습니다.

• 자기 개념: 그들의 자기 개념은 의존에서 자기 방향으로 이동합니다.
• 성인 슬롯 꽁 머니자 경험: 점점 더 많은 경험이 축적되어 슬롯 꽁 머니을 위한 점점 더 많은 자원이 됩니다.
• 슬롯 꽁 머니 준비: 슬롯 꽁 머니 준비가 점점 더 사회적 역할의 발달 과제를 지향하게 됩니다.
• 슬롯 꽁 머니 방향: 지식을 적용할 때 시간 관점이 바뀌며 "연기"에서 "즉시"로 이동하고 슬롯 꽁 머니 방향이 주제 중심에서 문제 중심으로 이동합니다.
• 슬롯 꽁 머니 동기: 슬롯 꽁 머니 동기는 내부적으로 형성됩니다.

위의 다섯 가지 가정을 검토하면서 그 뒤에 숨은 진실을 생각해 보십시오. 안드라고지와 교육학의 유사점과 차이점을 식별하고 탐구합니다.

또한 현재 직면하고 있는 문제를 중심으로 슬롯 꽁 머니하여 쉽고 즉시 "수정"을 적용할 수 있어야 합니다.

현실을 직시하자: 현재의 전문성 개발과 아마도 일부 코칭 접근 방식은 교사가 슬롯 꽁 머니에서 자기주도적이 되는 것을 허용하지 않으며 교사가 자신의 지식과 전문 지식을 슬롯 꽁 머니에 기여하는 것을 허용하지 않습니다. 불행하게도 현재 PD는 교육학적으로 구조화되어 있기 때문에 교사의 요구에 항상 관련성이 있거나 적용 가능한 것은 아닙니다. 여기서 학생들은 성인처럼 성숙함, 타고난 동기 부여 및 전문적 경험이 없다고 가정됩니다.전문적 개발 기회성인 슬롯 꽁 머니자를 존중하는 우리는 함께 일하는 교사들에게서 타고난 슬롯 꽁 머니 동기를 일깨울 것입니다.

여기서 우리는 전문성 개발이 교육학에 더 가깝지만 안드라고지에 더 가까워야 함을 알 수 있습니다. 코칭 및 전문성 개발 기회에서 안드라고지에 대한 이러한 인식을 나타낼 수 있다면 함께 일하는 교사 내에서 슬롯 꽁 머니하려는 타고난 동기를 일깨울 것입니다.

교육 코치에 대한 PD의 영향

우리는 학군이 1단계 교육의 효율성을 높이고 결과적으로 학생의 성과를 높이기 위해 교사 개발에 엄청난 돈을 지출한다는 것을 알고 있습니다. 그러나 이러한 노력에도 불구하고 교사가 성장했다는 증거는 없다는 연구 결과가 계속해서 확인되고 있습니다.

미국 교사는 "충분히 좋은" 문화에 살고 있으며 실제로 변화와 성장에 저항하는 경우가 많습니다. 이는 전문성 개발에 대한 부정적인 평판과 교사가 전문 슬롯 꽁 머니 과정을 경험하는 방식 때문일 가능성이 높습니다. 전문성 개발에 대한 가장 크고 가장 흔한 두 가지 불만은 교사가 그것이 관련성이 있거나 너무 초보자라고 생각할 수도 있고 그렇지 않을 수도 있고, 새로운 전략을 효과적으로 실행하기 위한 기본적이고 지속적인 지원을 경험할 기회가 없다는 것입니다.

교육 코치로서 우리는 우리가 봉사하는 교사와 직접 협력할 때 안드라고지 이론을 적용하여 전문성 개발에 대한 교사의 우려를 해결할 수 있는 특별한 기회를 가졌습니다. 종종 우리는 학군이나 캠퍼스에서 전문성 개발 세션을 조직한 다음 교사들과 후속 조치를 취해 교육에 실제로 영향을 미치는 데 필요한 지원을 제공할 수 있습니다.

앤드라고지와 교육학의 차이점을 이해하고 그 지식을 사용하여 교사와의 상호 작용 및 실습 구조 방식에 영향을 미치면 우리는 아마도 전문 교육을 둘러싼 내러티브를 바꾸기 시작할 수 있는 교육 전문가 그룹 중 하나일 것입니다. 개발 과정.

교육 코치를 위한 권장 사항

함께 일하는 교육자들에게 보다 혁신적인 영향을 미치기 위한 첫 번째 단계는 코칭 접근 방식에 "인도적" 사고방식을 포함시키는 것입니다. 다음은 자신의 기술을 좀 더 남성중심적인 초점으로 전환하려는 코치를 위한 몇 가지 제안입니다.

• 전문 개발 기회를 구성할 때, 즉각적인 교사 문제에 대한 인지된 관련성과 적용 가능성을 높이기 위해 가능할 때마다 교사 선택을 허용하십시오.
• PD그룹 내 집단적 전문지식을 활용하세요. 1학년 교사도 성인이며 모든 사람의 슬롯 꽁 머니에 기여할 수 있는 독특한 경험을 가지고 있다는 점을 기억하세요.
• 전문 개발 경험을 제공한 후에는 슬롯 꽁 머니을 구현하는 교사와의 후속 조치 및 확인을 우선적으로 수행하십시오. 필요한 경우 지원, 비계 및 전략 개인화를 위한 기회를 제공하십시오.
• 조사해 보세요교육 코칭및 Jim Knight의 충격 주기. 그의 코칭 주기에는 '커리큘럼'으로 사용할 수 있는 미리 만들어진 체크리스트와 유형 리소스가 함께 제공되며, 앞서 언급한 모든 PD 문제를 염두에 두고 안드라고지를 기반으로 이 주기가 만들어졌습니다.
• Knowles의 안드라고지 이론을 사용하여 코칭 접근 방식을 안내하세요. 코치 대상자의 풍부한 배경 지식을 통합한 자기주도적 경험을 제공하세요.
• 기억하세요: 긍정적인 코칭 경험은 시간이 걸리지만 종종 그 과정에 대해 많은 말로 칭찬을 하게 됩니다. 이 입소문은 새로운 코칭 기회를 열어주고 교사 실습을 성장시키기 위해 코치를 활용하는 것과 관련된 오명을 바꾸기 시작할 것입니다.

저희 게스트 블로거 정보

제니퍼는 다음 학교의 수석 교사입니다허바드 중학교텍사스주 타일러에서 교육 코칭과 파트너십을 통해 교사에게 봉사하고 있습니다. 그녀는 영어 분야의 모든 수준에서 초등학생과 고등학생을 대상으로 교육 분야에서 10년의 경험을 갖고 있습니다.

Jennifer는 East Stroudsburg University에서 학사 학위를 취득했으며 현재 Tyler에 있는 텍사스 대학에서 교육 코칭에 중점을 두고 커리큘럼 및 강의 석사 학위를 취득하기 위해 노력하고 있습니다.